Сообщений в теме: 113

[Айвенго]

Prosecutor

нет, и Вам это понятно...

Я бы не стал так упрощать, грамотность это конечно хорошо, но...

[Prosecutor]

Никола Питерский, я же сказал "в том числе..."

[Айвенго]

Prosecutor

же сказал "в том числе..."

Но этих в том числе так много...

[Galov]

Коллеги! Для "оживления" семнарских занятий по гражданскому праву весьма ( как мне кажется) подойдет пособие: Васин В.Н., Казанцев В.И., Нарозников Н.К. Гражданское право в произведениях российской классической художественной литературы. М., Книжный мир, 2004. И главное не нужно напрягаться А то приходится самому сочинять: " В дупле дуба обнаружено золотое кольцо с запиской "Дубровскому - от Маши Троекуровой". Является ли это кольцо кладом? Или : "Имели ли право на получение вознаграждения герои фильма "Невероятные приключения итальянцев в России"? ( Пока выясним, что имущество эксплуататорских классов было национализировано, пока рассмотрим. что такое клад и т.д. и т.п. Студенты очень удивляются, когда решение оказывается не таким, как в фильме) Зато запоминают очень хорошо, и легко отвечают на вопрос: имеет ли право на получение вознаграждения археологи, откопавшие шлем Александра Македонского ( фильм "Джентельмены удачи")
Забыл указать, что упомянутое пособие можно заказать в интернет-магазине www.ozon.ru

Сообщение отредактировал Galov: 20 August 2005 - 04:42

[Prosecutor]

Galov

Реально интересно....

Я заставлял студиозусов задачки по "Ну погоди" решать

[Smertch]

Galov
спасибо за совет - поищу

[4st]

Вчера у меня был первый семинар. Господа преподаватели, какой же это ништяк!

[Chiko]

4st

Вчера у меня был первый семинар. Господа преподаватели, какой же это ништяк!

фсмысле?

[Абсурдность]

Chiko

фсмысле? 

тебе видно пан просто семинары не разришают вести - вот ты и не понимаиш)))

[Айвенго]

4st
тащит?

[4st]

Chiko
Абсурдность
Айвенго
Все было так, как мне и хотелось. И студенты меня слушали с интересом, и я их, и по динамике все было хорошо. Я довольна, как слоник.

[Вер.Ю.]

Я, как представитель вражеского стана, могу дать следующие советы:
1. Побольше живых примеров, причем, чем фривольнее, тем лучше, ходить студенты сами будут;
2. Если все-таки не ходят, то введите систему автоматов: ходишь на лекции - 3, отвечаешь на семинарах - 4, и то, и другое, да еще мальчик (девочка) умный (ая) - 5. Стимулирует к обучению на протяжении всего семестра, а не только перед сессией;
3. Для дисциплины: выгонять неугодных оболтусов, бить рукой по столу и говорить: "Злые дети". Проверено, действует, особенно в сочетании с дьяволической внешностью. Если же внешность не мефистофельская, а наоборот, зайчикообразная, то жалобно: "Не шумите, пожалуйста"

[Lara_Kuznetsova]

Вер.Ю.

1. Побольше живых примеров, причем, чем фривольнее, тем лучше, ходить студенты сами будут;

будут ходить, смеяться, а потом воспроизводить исключительно пример

2. Если все-таки не ходят, то введите систему автоматов: ходишь на лекции - 3, отвечаешь на семинарах - 4, и то, и другое, да еще мальчик (девочка) умный (ая) - 5. Стимулирует к обучению на протяжении всего семестра, а не только перед сессией;

это не стимулирование, а неизвестно что

3. Для дисциплины: выгонять неугодных оболтусов, бить рукой по столу и говорить: "Злые дети". Проверено, действует, особенно в сочетании с дьяволической внешностью. Если же внешность не мефистофельская, а наоборот, зайчикообразная, то жалобно: "Не шумите, пожалуйста"

забавно, но, несмотря на внешность, действует только вариант "с вон из аудитории, я кому сказала". а нет, есть еще вариант с "может, вы за меня лекцию прочитаете? к доске, к доске и несите знания в массы"

[Вер.Ю.]

Насчет примеров не соглашусь. Если без них, то большая масса студентов просто ничего не запомнит. А вот живой пример в этом очень поможет: сначала студент вспомнит про него, а потом, если не совсем дурак, сформулирует общее правило.
Опыт некоторых гениальных преподавателей это подтверждает. Но, безусловно, все хорошо в меру.