<b>Ницше</b>
<!--QuoteBegin--><div class='quotetop'>Цитата</div><div class='quotemain'><!--QuoteEBegin-->а лекции №2 нетт получается? или я просмотрел?<!--QuoteEnd--></div><!--QuoteEEnd-->
2 и 5 <!--emo&--><img s_rc='http://forum.yurclub.ru/public/style_emoticons/<#EMO_DIR#>/sad.gif' border='0' style='vertical-align:middle' alt='sad.gif' /><!--endemo-->
7 и 8 дублируются <!--emo&--><img s_rc='style_emoticons/<#EMO_DIR#>/sad.gif' border='0' style='vertical-align:middle' alt='sad.gif' /><!--endemo-->
9-10 и 11-12 то же
17-18 и 19-20
Сообщение отредактировал riflettere: 28 November 2010 - 20:53
Коллеги! Тема всё-таки называется "КАТАЛОГ медиабиблиотеки". Поэтому предлагаю либо модераторам перенести посты, не содержащие ссылок на материалы, в "Обсуждение медиабиблиотеки", либо самим постящим "подчистить" за собой.
Алек Д. Эпштейн
Охраняя рубежи: власть, научные работники и «противодействие экстремизму» в современной России
Одна из самых трудных проблем, перед которой стоят в настоящее время университетские интеллектуалы, - это проблема востребованности. Тиражи научной литературы, стремительно снижаясь, дошли до минимума, заработная плата и гонорары ученых (в том числе за книги и статьи) отбрасывает их на нижние ступени социальной лестницы, а развитие Интернета ставит профессионально пишущих людей в состояние тяжелой конкуренции, при которой потенциальные покупатели их знаний и трудов редко когда способны оценить эти знания и труды; большинству достаточно и скачанной с анонимного сайта чужой курсовой работы. Потратив два десятилетия на получение образования, многие годы совершенствуясь в сфере своих изысканий, большинство представителей гуманитарной интеллигенции, не имеющих иных источников дохода (от аренды доставшихся в наследство квартир, репетиторства абитуриентов с «гарантией поступления» в престижные вузы), едва сводят концы с концами. К финансовым проблемам, достаточно болезненным самим по себе, добавились проблемы статуса: научные работники, в особенности гуманитарии, чувствуют себя ненужными.
В этой ситуации государственный заказ является спасительной соломинкой: сопряженный, как правило, с определенными финансовыми вливаниями, он дает неприкаянным кандидатам и докторам всевозможных «неестественных» наук ощущение, что они нужны стране и обществу. Советские и постсоветские научные работники, так и не воспринявшие в подавляющем большинстве своем этос академической свободы, бьются меж собой за право впрячься в идеологическую колесницу государства, какой бы она ни была. Повальное участие сотрудников сотен университетов и институтов в начатой в 2009 году кампании «борьбы с фальсификацией истории в ущерб интересам России» при практически полном отсутствии диссидентских голосов о том, что мало что вредит интересам России больше, чем сама эта абсолютно лженаучная кампания, - очевидное тому свидетельство. Власть часто использует интеллектуалов в целях конструирования удобной ей исторической памяти, и это происходит отнюдь не только в тоталитарных и авторитарных государствах. Не является чем-то исключительным и использование интеллектуалов для оправдания борьбы с политическими противниками режима, с диссидентами. Эта борьба может называться по-разному, но суть ее остается одинаковой: люди, ставящие под сомнение основополагающие идеологические догмы режима (ценности коммунистического строительства в Советском Союзе или же ценности американского антикоммунизма в эпоху маккартизма в США), клеймятся как «экстремисты», угрожающие общественному благу и потому должные подвергнуться тем или иным репрессивным санкциям.
Минуло почти шестьдесят лет со дня смерти Иосифа Сталина и прекращения борьбы с «безродным космополитизмом» и «низкопоклонством перед Западом», прошло уже три десятилетия со времен брежневского «застоя», но дух собраний в университетах, научно-исследовательских институтах и творческих союзах (а отнюдь не только в партийных и советских органах), где клеймились «внутренние враги», «перерожденцы» и «идеологические диверсанты», никуда не исчез. Государство и сегодня имеет ясные приоритеты в идеологической сфере, которые оно не стесняется навязывать обществу. Соответственно, с теми, кто эти приоритеты активно не разделяет, публично выступая в поддержку иных нарративов исторической памяти или во весь голос ратуя за другие пути развития страны в будущем, государство ведет борьбу, которая тем активнее, чем дальше «новые диссиденты» от нынешней генеральной линии, с одной стороны, и чем жестче они готовы отстаивать свою позицию, с другой. Государство, как и в брежневские времена, никого из диссидентов не расстреливает, а расправу с несогласными осуществляет руками мобилизуемых им для этой цели научных работников.
Опыт последних лет отчетливо демонстрирует, что у властей нет никаких проблем с тем, чтобы привлечь научных работников для выполнения практически любого государственного заказа, - идет ли речь о ничем конкретно никому не грозящем, но вторгающемся в сознание миллионов грубом искажении исторической памяти о событиях Второй мировой войны в угоду конструированию незапятнанного нарратива Великой Победы или же о «точечных» расправах с какими бы то ни было «несогласными», для чего при деятельном участии интеллектуалов была сформулирована нормативно-правовая база, ключевым положением которой стало «противодействие экстремизму».
Очевидно, что, с социологической точки зрения, слово «экстремизм» (от лат. extremus - крайний), означающее приверженность крайним взглядам и мерам, лишено всякого содержательного смысла, - просто в связи с тем, что любой край оказывается краем в зависимости от того, где оказывается общественный центр, который, в свою очередь, находится в состоянии непрерывного движения. Когда-то крайне радикальными считались призывы дать женщинам и евреям избирательные права, а сейчас столь же радикальными в подавляющем большинстве стран (почти во всех, собственно) будут охарактеризованы призывы лишить женщин или евреев этого права. Изменились критерии «нормы», и, как следствие, изменилось представление о том, что есть аномалия.
Рассмотрим в этой связи четыре дела, в каждом из которых судом привлекались эксперты, призванные обеспечить «научную» легитимацию выносимых судебных решений.
видео:
Алек Д. Эпштейн. Охраняя рубежи: власть, научные работники и «противодействие экстремизму» в современной России // Неприкосновенный запас. № 4(72) 2010. http://magazines.russ.ru/nz/2010/4/
Опубликована видеозапись просветительского семинара Института развития свободы информации, прошедшего в Москве, в Общественной палате Российской Федерации, и посвященного вопросам доступа к официальной информации.
Напомним, 23 сентября 2010 года состоялся семинар «Свобода информации в интересах гражданского общества», организованный Институтом развития свободы информации при поддержке Фонда развития некоммерческих организаций «Школа НКО» и Портала некоммерческих организаций www.portal-nko.ru.
Среди участников семинара оказались не только представители некоммерческих и общественных организаций, «профессиональные пользователи информации» – журналисты, социологи, активные граждане, но и чиновники. Также присоединились представители разных регионов России, которые могли в режиме он-лайн наблюдать за дискуссией.
Елена Голубева, директор Института развития свободы информации, Владимир Голубев, руководитель исследовательского направления организации, Анна Лаптева, юрист, Анастасия Пестова, журналист, рассказали об основных действующих законодательных и нормативных правовых актах, способах распространения официальной информации и методах обеспечения доступа к ней, возможных ограничениях права граждан на доступ к государственной и муниципальной информации и законных способах отстоять это право.
М-Логос 10.12.2010 представляет открытый вебинар «СУДЕБНЫЕ СПОРЫ В СФЕРЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ» Старженецкий Владислав Валерьевич 10.12.2010 М-логос ИС.zip
Доклад Артёма Карапетова "Эволюция и современное состояние идеи свободы договора".
Обсуждение в кругу праксеологов, юристов и экономистов австрийской школы 14 декабря 2010
Нет ли у кого-нибудь аудиолекций по ТГП, кроме Четвернина. Дело в том, что он читает в узко специализированных рамках либертарной теории. Не плохо было бы послушать что-то общее.
Нет ли у кого-нибудь аудиолекций по ТГП, кроме Четвернина. Дело в том, что он читает в узко специализированных рамках либертарной теории. Не плохо было бы послушать что-то общее.
На ЮК выкладывались лекции В.А.Козлова (СПбГУ) по ТГП. Ищите и обрящете))
--><img s_rc='http://forum.yurclub.ru/public/style_emoticons/<#EMO_DIR#>/sad.gif' border='0' style='vertical-align:middle' alt='sad.gif' /><!--endemo-->
