Сообщений в теме: 18

[danna]

Поступила в очную аспирантуру, сейчас очень остро стоит вопрос с темой моего исследования. Научный руководитель сказал взять что либо из образовательного права. Просматрела все нормативные акты по образовательному праву и кучу принятых изменений. Однако ни как не могу выбрать тему. Может кто-нибудь посоветует какую проблему в образовательном праве мне стоит взять для моей работы?

[mooner]

Во-первых, для начала было бы не плохо указать специальность.
Во-вторых, ВУЗ в котором аспирантура, и в котором планируется защита, а также научрука.
В-третьих, в аспирантуру обычно идут уже определившись с темой.
В-четвертых, нах... образовательное право если Вы конечно в аспирантуре ради знаний, а не ради корочки.
В-пятых - В ПОИСК!!!!!!!!!!!! УЖЕ НЕ РАЗ ОБСУЖДАЛОСЬ.

[Smertch]

образовательного права

это что за ересь?

[бармаглот]

Просматрела все нормативные акты по образовательному праву

Прям-таки все? Сочувствую.

И, правда, какая-то мёртвая тема. В итоге будет что -то типа "Правовое регулирование школ/вузов/детсадов". Нах! Нах!

[advice]

может вы ошиблись со специальностью и вам надо защищаться по педагогике?

[Serrj]

Неужели нет ни одной правовой проблемы, требующей научного изучения, применительно к регулированию деятельности образовательных учреждений, оказания образовательных услуг, характера отношений учебного заведения, преподавателя и учащихся и т.п.?

Понятно, что не стоит скатываться до банно-прачечного права, но отношения в сфере образования так или иначе складываются, для их адекватного регулирования необходимо определиться с их отраслевой принадлежностью, субъектным составом, набором конкретных прав, обязанностей, гарантий их реализации и исполнения и т.п.

Одинаков ли правовой статус учащегося за счет бюджета и учащегося за собственный счет? Одинаков ли правовой статус преподавателя (именно как такового), являющегося штатным работником учебного заведения, и привлеченного по гражданско-правовому договору? Какую правовую природу имеет ответственность учащегося перед учебным заведением? Какова оптимальная процедура разрешения споров между участниками образовательного процесса? Допустимо ли в суд обжаловать оценки? Может ли иметь какое-нибудь правовое регулирование и правовое значение религиозное образование?

Таких вопросов полно. И для того, чтобы на них грамотно ответить, нужно крепко подумать. Этим и должна заниматься наука.

Сообщение отредактировал Serrj: 07 June 2008 - 14:15

[advice]

Serrj

Неужели нет ни одной правовой проблемы, требующей научного изучения, применительно к регулированию деятельности образовательных учреждений

может тогда - проблемы совершенствования деятельности ВАКа и всей системы юридического образования?

[leb-leb]

давным давно придумал я ботиночное право....

advice

может тогда - проблемы совершенствования деятельности ВАКа и всей системы юридического образования?

такую тему ВАК не пропустит :-)

[Anna V]

Таких вопросов полно. И для того, чтобы на них грамотно ответить, нужно крепко подумать. Этим и должна заниматься наука.

+1. Вагон и маленькая тележка (кстати, много защит по этой тематике). Только странно, что аспирант, который хочет писать в этой области, не в курсе. А вообще... Раз уж "научник сказал писать вот об этом", может он еще и тему назовет?
Никогда наверное не смогу понять, как можно писать диссер не о том, что интересно, а о том, о чем сказали...

[Serrj]

Anna V

Никогда наверное не смогу понять, как можно писать диссер не о том, что интересно, а о том, о чем сказали

Есть психологическая особенность процесса познания: по мере вникания в предмет приходит интерес. Проверено на примере изучения теории вроятностей и математической статистики

[mooner]

Никогда наверное не смогу понять, как можно писать диссер не о том, что интересно, а о том, о чем сказали...

а тем, кто пришел в аспирантуру

не ради корочки

этого не понять

[Сатир]

danna

Однако ни как не могу выбрать тему.

зачем тогда поступали в аспирантуру? Если не можете ничего выбрать, значит ничего не интересно, значит и научного исследования не получится.

сказал взять что либо из образовательного права

[Anna V]

Anna V

Никогда наверное не смогу понять, как можно писать диссер не о том, что интересно, а о том, о чем сказали

Есть психологическая особенность процесса познания: по мере вникания в предмет приходит интерес. Проверено на примере изучения теории вроятностей и математической статистики

Эта психологическая особенность мне знакома... Теория информации, семиотика... Тоже проверено Но... 1. был изначальный минимальный интерес к области знаний 2. не пошла бы я писать по этому поводу диссер на стадии вникания....

[Publius]

mooner

В-третьих, в аспирантуру обычно идут уже определившись с темой.

Вообще-то бывает и иначе. Мне после зачисления в аспирантуру мой научный дал 3 месяца на чтение литературы с тем, чтобы после этого я предложил ему 3-4 варианта темы диссертации. Что я и сделал. Он выбрал из этих трех тем одну, которая и была в итоге написана. ИМХО свой резон в таком способе есть, конечно, если у аспиранта есть че-нить в голове.

danna

По крайней мере один разумный совет Вам тут дали. Адреса сайтов спецсоветов в этом разделе имеются, поищите и посмотрите авторефераты диссеров по тематике, в которой собираетесь писать. Кроме того, попробуйте поискать соответствующую литературу и ознакомиться с ней. Глядишь, что-нить и прояснится.

[mooner]

после этого я предложил ему 3-4 варианта темы диссертации.

Я все-таки думаю, что уже до прочтения, у Вас были определенные мысли по поводу темы, которую в итоге:

Он выбрал

и

которая и была в итоге написана.

Я тоже на кафедру пришел с одной темой, но зав. и науч. рук. сказали, что она не подходит (избита вдоль и поперек).
В результате пришлось переделывать, но выбрал все-равно пересекающуюся с предыдущей.

[Lesiki]

Я тоже на кафедру пришел с одной темой, но зав. и науч. рук. сказали, что она не подходит (избита вдоль и поперек).
В результате пришлось переделывать, но выбрал все-равно пересекающуюся с предыдущей.

такая же история, с тем лишь отличем, что по моей теме наоборот - 0 исследований, однако, меня не переубедили - в результате научный сказал пиши, ток я в этом 0... написала... после чего пришлось сменить научного и "писать" второй раз под нового)

это что за ересь?

Никогда наверное не смогу понять, как можно писать диссер не о том, что интересно, а о том, о чем сказали...

зачем тогда поступали в аспирантуру? Если не можете ничего выбрать, значит ничего не интересно, значит и научного исследования не получится.

+ 1

[Бардамю]

из области права и образования можно посоветовать такую тему, как проблема правового статуса автономных учреждений, например. вроде бы, достаточно актуальный вопрос и как следует не изученный.

[advice]

Publius

Мне после зачисления в аспирантуру мой научный дал 3 месяца на чтение литературы с тем, чтобы после этого я предложил ему 3-4 варианта темы диссертации

нужно отличат конкретную формулировку темы от предмета исследования....

по первому посту я понял, что автору вообще предложили писать о конкретном предмете

у еня было так - заявил тему "Структура отношений собственности". После ее обсжудения на кафедре посчитали, что формулировка слишком глобальна для кандидатской - решили так: "Понятие и некоторые особенности отношений собственности" - в том числе особенности структурные.... Но предмет все же остался прежним. Мне не советывали писать о межкомнатных перегородках или о чем-то подобном

Добавлено в [mergetime]1213613466[/mergetime]
единственно спросили нет ли у меня интереса в сфере гражданско-правовой ответственности ибо это предмет изучения кафедры - я ответил нет - и все ровно

[Logun]

danna
Можно придумать что-нибудь про ЕГЭ. Про неполное и(или) неоконченное высшее образование. На край про аттестацию или аккредитацию.